Besser Scheitern an Hegel (PDF-E-Book)

Die Pädagogik führt wiederholt Philosophen auf, weil ihr Fakten ohne Ideen nicht ausreichen. Kantianische Antinomien scheinen aufzutreten. P. Bühlers Negative Pädagogik zeigt, dass der pädagogische Imperativ zum Positiven, durch die Brille der psychoanalytischen Übertragungsliebe betrachtet, immer auch negativ ist. Die Hegel’sche Logik würde helfen, den pädagogischen Diskurs zu kritisieren, ohne dabei die Kraft der Negation zu feiern, ohne Positivität wiederherzustellen und ohne im Skeptizismus zu schließen. Freiheit hieße dann wahre Entfremdung.

Abstract:
Educational sciences and pedagogy keep resurrecting philosophers because facts without ideas are insufficient. Kantian antinomies seem to appear. P. Bühler’s study on negative education demonstrates that the educational imperative to positivity is always also negative, when looked upon through the lens of psychoanalytic transference love. Hegelian Logics would help criticize the educational discourse, without celebrating negativity’s force, without restoring positivity, and without concluding with skepticism. Then, freedom would mean true alienation.