초록

本研究は韓国人日本語学習者（以下、学習者とする）の慰めのストラテジーを分析し、語用論的転移と中間言語を明らかにした。さらに、日本語教育への展望を述べた。慰めのストラテジーの場面別使用数の使い分けという点においては正の転移(positive transfer)が起きる可能性があるが、過剰使用という点においては負の転移(negative transfer)が起きる可能性がある。慰めのストラテジーの種類別使用頻度においては、学習者は母語からの影響がある場合もあれば、日本語からの影響がある場合もあれば、どちらからも影響が見られない場合があった。学習者から語用論的転移(pragmatic transfer)と中間言語(interlanguage)の存在が確認できた。また、慰めのストラテジーの使用は場面の深刻さの度合いより親疎・上下関係により大きく影響されることが分かった。学習者の日本語レベルによる違いとしては、ストラテジーの平均使用数においては上級学習者のストラテジーの使いすぎには注意が必要であること、種類別使用頻度において上級学習者の語用論的転移(pragmatic transfer)が少ないことを取り上げた。今後の課題としては、会話データの分析、JSL学習者とJFL学習者の比較が挙げられる。

키워드

慰め, 日本語学習者, 語用論的転移, 中間言語

참고문헌(14)open

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