초록

본 연구는 급변화하는 미래사회 교육의 질 향상을 위해 뇌 과학 연구 결과에 기초한 예비교사교육의 교수-학습 전략을 실제 교육현장에 적용한 후 그 효과를 검증하여 효과적 교수-학습 전략으로서 제안하고자 하였다. 본 연구에서 적용한 뇌 기반 교수-학습 전략은 그 동안 뇌 기반 연구의 한계점으로 지적되어 온 것을 보완하여 교육학 분야와 뇌 과학 분야 간의 융합연구를 통해 개발되었다. 개발된 뇌 기반 교수-학습 전략의 적용 및 효과분석을 위해 예비유아교사 227명을 대상으로 아동음악, 유아수학교육, 언어지도 교과목 수업에 적용하였으며, 음악교수효능감, 수학교수효능감, 언어지도 교수효능감 증진에 미치는 효과를 검증하였다. 그리고 각 교수효능감 증진과 관련된 선행연구들을 수집하여 본 연구의 뇌 기반 교수-학습 전략의 효과와 함께 메타분석하였다. 뇌 기반 교수-학습 전략의 효과를 메타분석한 결과, 관련 선행연구 결과들과 비교해 효과크기가 가장 큰 것을 알 수 있었다. 따라서 향후 양질의 교사를 양성 및 훈련하기 위한 교사교육의 교수-학습 전략으로 활용가치가 크다고 논의할 수 있었다.

키워드

예비교사교육, 뇌 과학 연구, 교수-학습 전략, 메타분석

참고문헌(69)open

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