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Originalarbeiten / Original communications

Viktimisierung durch Gleichaltrige als Entwicklungsrisiko

Published Online:September 01, 2006https://doi.org/10.1024//1422-4917.29.2.99

Abstract

Zusammenfassung: Das Phänomen der Viktimisierung unter Schülern ist in den letzten Jahren immer stärker in den Mittelpunkt des Interesses gerückt. In der vorliegenden Übersicht werden aktuelle Forschungsergebnisse zu diesem neuen Thema zusammengetragen. Von Viktimisierung betroffen sind etwa 10% der Schüler, die regelmäßig von einem oder mehreren ihrer Mitschüler verbal oder physisch attackiert werden. Die Ursachen sind sowohl im sozialen Kontext zu suchen als auch in einem individuellen Mangel an sozialen Fähigkeiten, aber auch in den sozial-kognitiven Attributionsmustern der Kinder. Als weiterer wichtiger Risikofaktor ist die Eltern-Kind-Beziehung zu betrachten. Die Stabilität der Viktimisierung ist relativ hoch. Kurzfristige Folgen bestehen in einer negativen Stimmung und einem geringeren Selbstbewusstsein, längerfristig fühlen sich die Kinder zudem oft einsam, hilflos und traurig. Neuere Untersuchungen belegen einen Zusammenhang zwischen Viktimisierung und der Entwicklung von depressiven Verstimmungen. Als protektive Faktoren wirken sowohl eine bestimmte Nonchalance in konkreten Situationen, aber vor allem der Schutz durch wenigstens einen guten Freund. Therapeutische Folgerungen sollten sowohl auf der individuellen als auch der Klassenebene gezogen werden. Für die Kinder selbst wäre ein Training in bestimmten Bereichen sozialer Kompetenz hilfreich, wichtig wäre aber auch die Beratung der Eltern, und schließlich die Beratung der Lehrer, damit die Dynamik in der Klasse unterbrochen werden kann. Für die Forschung wäre es notwendig, auch über diese Form der Viktimisierung bei klinischen Stichproben Näheres zu erfahren.


Summary:Victimization by peers as a developmental risk factor

The phenomenon of victimization in the peer group has received considerable attention in recent years. This review examines the current state of research in this area. About 10% of all students are affected by peer victimization and are repeatedly verbally or physically attacked by one or more of their fellow students. The causes are to be sought in the social context as well as in individual deficits in social skills, but also in the social-cognitive attributional patterns of the children. The parent-child relationship is another important risk factor. The stability of victimization is relatively high. Its short-term consequences consist of a negative mood and low self-esteem. In the long-term children feel lonely, helpless and sad. Recent research underscores a connection between victimization and the development of depressive disorders. Protective factors are composure in conflict situations, and especially the availability of at least one good friend. Therapeutic interventions are to be considered at the individual level as well as at the level of the classroom unit. Training in certain areas of social competence would be helpful for the children, but consultation for their parents and teachers is important in order to interrupt certain group dynamic processes in the classroom. Future research should address the topic of peer victimization in clinical samples.

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