Skip to main content
SpringerLink
Log in

Evaluation und Qualitätssicherung im Bildungsbereich

  • Chapter
  • First Online:
Handbuch Bildungsforschung

Part of the book series: Springer Reference Sozialwissenschaften ((SRS))

Zusammenfassung

Obwohl Evaluation und Qualitätssicherung vieldiskutierte und hochaktuelle Themen sind, lassen sich keine eindeutig abgrenzbaren Definitionen oder allgemein akzeptierte Systematisierungen der damit bezeichneten und durchaus unterschiedlichen Ansätze geben. Überwiegend wird Evaluation als zeitlich begrenztes Vorgehen für Zwecke einer konkreten Entscheidungsfindung angesehen, während Qualitätssicherung ein auf Dauer gestelltes System bezeichnet. Für beide Begriffe ist kennzeichnend, dass sie als Anwendungsgebiete der Sozialforschung verstanden werden, die nicht nur einen deskriptiven und analytischen, sondern auch einen wertenden und auf Anwendung zielenden Anspruch beinhalten. Für den Bildungsbereich ist von besonderer Bedeutung, dass sowohl Evaluationen als auch Maßnahmen der Qualitätssicherung eine Verständigung über Ziel- und Inhaltsfragen erfordern.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution

Institutional subscriptions

Literatur

  • Altrichter, H., & Maag Merki, K. (2016). Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.

    Book  Google Scholar 

  • Berendt, B., & Stary, J. (Hrsg.). (1993). Evaluation zur Verbesserung der Qualität der Lehre und weitere Maßnahmen. Weinheim: Deutscher Studien Verl.

    Google Scholar 

  • Beywl, W. (1988). Zur Weiterentwicklung der Evaluationsmethodologie. Frankfurt a. M.: Lang.

    Google Scholar 

  • Beywl, W., & Widmer, T. (1999). Die ‚Standards‘ im Vergleich mit weiteren Regelwerken zur Qualität fachlicher Leistungserstellung. In Joint Committee on Standards For Educational Evaluation (Hrsg.), Handbuch der Evaluationsstandards (S. 259–295). Opladen: Leske und Budrich.

    Google Scholar 

  • Brauer, J.-P. (2007). DIN EN ISO 900-9004 umsetzen: Gestaltungshilfen zum Aufbau Ihres Qualitätsmanagementsystems. München: Hanser.

    Google Scholar 

  • Cronbach, L. J. (1972). Evaluation zur Verbesserung von Curricula. In C. Wulf (Hrsg.), Evaluation. Beschreibung und Bewertung von Unterricht, Curricula und Schulversuchen (S. 41–59). München: Piper.

    Google Scholar 

  • Cronbach, L. J. (1982). Designing evaluations of educational and social programs. San Francisco: Jossey-Bass.

    Google Scholar 

  • Crosby, P. B. (1990). Qualität ist machbar. Hamburg: McGraw-Hill.

    Google Scholar 

  • Daugherty, R. (1995). National curriculum assessment. A review of policy 1987–1994. London: Falmer.

    Google Scholar 

  • Dembski, M. (1996). Zertifizierung von Qualitätsmanagementsystemen bei Bildungsträgern. Remmingen-Mahnsheim: Expert.

    Google Scholar 

  • Department for Education and Employment. (1997). Excellence in schools. Presented to parliament by the secretary for education and employment by command of Her Majesty, July 1997. London: Stationery Office.

    Google Scholar 

  • Deutsche Gesellschaft für Evaluation. (2002). Standards für Evaluation. Köln: Deutsche Gesellschaft für Evaluation.

    Google Scholar 

  • Deutsche Gesellschaft für Qualität. (1991). Qualitätssicherungs-Handbuch und Verfahrensanweisungen. Berlin: Beuth.

    Google Scholar 

  • Ditton, H. (2000a). Qualitätskontrolle und -sicherung in Schule und Unterricht – ein Überblick zum Stand der empirischen Forschung. In A. Helmke, W. Hornstein & E. Terhart (Hrsg.), Qualitätssicherung im Bildungsbereich (Zeitschrift für Pädagogik 41. Beiheft). Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Ditton, H. (2000b). Elemente eines Systems der Qualitätssicherung im schulischen Bereich. In H. Weishaupt (Hrsg.), Qualitätssicherung im Bildungswesen (Reihe: Erfurter Studien zur Entwicklung des Bildungswesens, S. 13–35). Erfurt: Pädagogische Hochschule.

    Google Scholar 

  • Ditton, H. (2007). Schulqualität – Modelle zwischen Konstruktion, empirischen Befunden und Implementierung. In J. Van Buer & C. Wagner (Hrsg.), Qualität von Schule. Ein kritisches Handbuch (S. 83–92). Frankfurt: Lang.

    Google Scholar 

  • Ditton, H. (2008). Qualitätssicherung in Schulen. In E. Klieme & R. Tippelt (Hrsg.), Qualitätssicherung im Bildungssystem – eine Bilanz (Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 53, S. 36–58). Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Ditton, H., & Müller, A. (Hrsg.). (2014). Feedback und Rückmeldungen: Theoretische Grundlagen, empirische Befunde, praktische Anwendungsfelder. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Ehren, M., Gustafsson, J. E., Altrichter, H., Skedsmo, G., Kemethofer, D., & Huber, S. G. (2015). Comparing effects and side effects of different school inspection systems across Europe. Comparative Education, 51(3), 375–400.

    Article  Google Scholar 

  • European Commission/EACEA/Eurydice. (2015). Assuring quality in education. Policies and approaches to school evaluation in Europe. Eurydice Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union.

    Google Scholar 

  • Faulstich, P. (1995). Qualität zertifizieren. Über die DIN/EN/ISO 9000 ff. hinaus. Hessische Blätter für Volksbildung, 45(4), 310–318.

    Google Scholar 

  • Fetterman, D. M., Kaftarian, S. J., & Wandersman, A. (Hrsg.). (1996). Empowerment evaluation. Knowledge and tools for self-assessment and accountability. Newbury Park: Sage.

    Google Scholar 

  • Flechsig, K.-H., & Haller, H.-D. (1973). Entscheidungsprozesse in der Curriculumentwicklung (Deutscher Bildungsrat. Gutachten und Studien der Bildungskommission, Bd. 24). Stuttgart: Klett.

    Google Scholar 

  • Gärtner, H. (2013). Praxis und Verhältnis interner und externer Evaluation im Schulsystem im internationalen Vergleich. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16(4), 693–712.

    Article  Google Scholar 

  • Gerlich, P. (1999). Controlling von Bildung, Evaluation oder Bildungs-Controlling? München: Hampp.

    Google Scholar 

  • Grüner, H. (1993). Evaluation und Evaluationsforschung im Bildungswesen. Pädagogische Rundschau, 47, 29–52.

    Google Scholar 

  • Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (2003). Fourth generation evaluation. Newbury Park: Sage.

    Google Scholar 

  • Hameyer, U., Frey, K., & Haft, H. (Hrsg.). (1983). Handbuch der Curriculumforschung. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Harvey, L., & Green D. (2000). Qualität definieren. Fünf unterschiedliche Ansätze. Zeitschrift für Pädagogik 41. Beiheft, 17–40.

    Google Scholar 

  • Heinze, T. (1975). Handlungsforschung im pädagogischen Feld. München: Juventa.

    Google Scholar 

  • Helmke, A. (2000). TIMSS und die Folgen: Der weite Weg von der externen Leistungsevaluation zur Verbesserung des Lehrens und Lernens. In U. P. Trier (Hrsg.), Bildungswirksamkeit zwischen Forschung und Politik (S. 135–164). Zürich: Rüegger.

    Google Scholar 

  • Hochschulrektorenkonferenz (Hrsg.). (1998). Evaluation und Qualitätssicherung an den Hochschulen in Deutschland: Stand und Perspektiven. Beiträge zur Hochschulpolitik, 6/1998. Bonn: Hochschulrektorenkonferenz.

    Google Scholar 

  • Hochschulrektorenkonferenz (Hrsg.). (1999). Ein Schritt in die Zukunft. Qualitätssicherung im Hochschulbereich. Beiträge zur Hochschulpolitik, 3/1999. Bonn: Hochschulrektorenkonferenz.

    Google Scholar 

  • Hochschulrektorenkonferenz. (2006). Standards und Leitlinien für die Qualitätssicherung im Europäischen Hochschulraum. Bonn: Hochschulrektorenkonferenz.

    Google Scholar 

  • Homburg, C. (1999). Total Quality Management. Die Zertifizierung ist nur ein erster Schritt. Vallendar: WHU.

    Google Scholar 

  • Hummel, T. R. (1999). Erfolgreiches Bildungscontrolling. Heidelberg: Sauer.

    Google Scholar 

  • Husfeldt, V. (2011). Wirkungen und Wirksamkeit der externen Schulevaluation. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 14(2), 259–282.

    Article  Google Scholar 

  • Johnson, R. (1998). Toward a theoretical model of evaluation utilization. Evaluation and Program Planning, 1, 93–110.

    Article  Google Scholar 

  • Joint Committee on Standards for Educational Evaluation. (1999). Handbuch der Evaluationsstandards. Opladen: Leske und Budrich.

    Google Scholar 

  • Kaiser, A. (1983). Legitimationsmodelle in der Curriculumentwicklung. In U. Hameyer, K. Frey & H. Haft (Hrsg.), Handbuch der Curriculumforschung (S. 597–606). Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Kempfert, G., & Rolff, H. (2005). Qualität und Evaluation. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Klafki, W. (1990). Allgemeinbildung für eine humane, fundamental-demokratisch gestaltete Gesellschaft. In Bundeszentrale für politische Bildung (Hrsg.), Umbrüche in der Industriegesellschaft (S. 297–310). Bonn: BZPB.

    Chapter  Google Scholar 

  • König, E. (1983). Theorien der Curriculumlegitimation. In U. Hameyer, K. Frey & H. Haft (Hrsg.), Handbuch der Curriculumforschung (S. 587–596). Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Kuwan, H., & Waschbüsch, E. (1996). Zertifizierung und Qualitätssicherung in der beruflichen Weiterbildung. Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Landsberg, G., & Weiss, R. (Hrsg.). (19952). Bildungscontrolling. Stuttgart: Schäffer-Poeschel.

    Google Scholar 

  • Masing, W., & Bläsing, J. P. (1999). Handbuch Qualitätsmanagement. München.

    Google Scholar 

  • Masing, W., & Bläsing, J. P. (20075). Handbuch Qualitätsmanagement. München: Hanser.

    Google Scholar 

  • Masing, W., & Bruhn, M. (19882). Handbuch der Qualitätssicherung. München: Hanser.

    Google Scholar 

  • Mayer, E. (1999). Controlling-Konzepte. Wiesbaden: Gabler.

    Book  Google Scholar 

  • Müller-Böling, D. (1995). Qualitätssicherung in Hochschulen: Forschung – Lehre – Management. Gütersloh: Verl. Bertelsmann-Stiftung.

    Google Scholar 

  • Oess, A. (1994). Total quality management. Wiesbaden: Gabler.

    Book  Google Scholar 

  • Patton, M. Q. (1997). Utilization-focused evaluation. Newbury Park: Sage.

    Google Scholar 

  • Pfundtner, R. (1993). Qualität und Wettbewerb in der akademischen Lehre: Zwischenbilanz zum Modellprogramm des Bundesministeriums für Bildung und Wissenschaft. Bonn: BMBF.

    Google Scholar 

  • Pietsch, M., Scholand, B., & Schulte, K. (Hrsg.). (2015). Schulinspektion in Hamburg. Der erste Zyklus 2007–2013: Grundlagen, Befunde und Perspektiven. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Roberts, K. H. (Hrsg.). (1993). New challenges to understanding organizations. New York: Macmillan.

    Google Scholar 

  • Robinsohn, S. B. (1967). Bildungsreform als Revision des Curriculum. Neuwied: Luchterhand.

    Google Scholar 

  • Rossi, P. H., & Freeman, H. E. (2004). Evaluation: A systematic approach. London.: Sage.

    Google Scholar 

  • Schöni, W. (2006). Handbuch Bildungscontrolling. Zürich: Rüegger.

    Google Scholar 

  • Schulinspektion, A. (2016). Schulinspektion als Steuerungsimpuls? Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.

    Book  Google Scholar 

  • Seeber, S. (1997). Bildungscontrolling – Eine Einführung in Theorien und Modelle. In R. Lehmann, G. Venter, J. van Buer, S. Seeber & R. Peek (Hrsg.), Erweiterte Autonomie für Schule – Bildungscontrolling und Evaluation (S. 25–48). Berlin: Humboldt-Universität.

    Google Scholar 

  • Stringfield, S. (1995). Attempting to enhance students’ learning through innovative programs: The case for schools evolving into high reliability organizations. School Effectiveness and School Improvement, 6, 67–96.

    Article  Google Scholar 

  • Stufflebeam, D. L. (1972). Evaluation als Entscheidungshilfe. In C. Wulf (Hrsg.), Evaluation. Beschreibung und Bewertung von Unterricht, Curricula und Schulversuchen (S. 113–145). München: Piper.

    Google Scholar 

  • Stufflebeam, D. L., Foley, W. J., Gephart, W. J., Guba, E. G., Hammond, R. I., Merriman, H. O., & Provus, M. M. (1971). Educational evaluation and decision making. Itaska: Peacock.

    Google Scholar 

  • Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (1985). Systematic Evaluation. Boston: Kluwer-Nijhoff.

    Google Scholar 

  • Teichmann, W. (1999). Qualitätsmanagement für berufliche Schulen – Versuch des Transfers eines TQM-Konzeptes für Dienstleistungsunternehmen auf Schulen. Erziehungswissenschaft und Beruf, 47, 131–142.

    Google Scholar 

  • Wittmann, W. (1985). Evaluationsforschung. Aufgaben, Probleme und Anwendungen. Berlin: Springer.

    Google Scholar 

  • Wottawa, H. (1991). Zum Rollenverständnis in der Evaluation und der Evaluationsforschung. Empirische Pädagogik, 5, 151–168.

    Google Scholar 

  • Wottawa, H. (2006). Evaluation. In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 162–168). Weinheim: Beltz PVU.

    Google Scholar 

  • Wottawa, H., & Thierau, H. (20033). Lehrbuch Evaluation. Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Wulf, C. (Hrsg.). (1972). Evaluation. Beschreibung und Bewertung von Unterricht, Curricula und Schulversuchen. München: Piper.

    Google Scholar 

  • Wurster, S., & Gärtner, H. (2013). Schulen im Umgang mit Schulinspektion und deren Ergebnissen. Zeitschrift für Pädagogik, 59(3), 425–445.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Ludwig-Maximilians-Universität München, München, Deutschland

    Hartmut Ditton

Authors
  1. Hartmut Ditton
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Hartmut Ditton .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Ludwig-Maximilians-Universität München, München, Germany

    Rudolf Tippelt

  2. Eberhard Karls Universität Tübingen, Tübingen, Germany

    Bernhard Schmidt-Hertha

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Ditton, H. (2018). Evaluation und Qualitätssicherung im Bildungsbereich. In: Tippelt, R., Schmidt-Hertha, B. (eds) Handbuch Bildungsforschung. Springer Reference Sozialwissenschaften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19981-8_32

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19981-8_32

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-19980-1

  • Online ISBN: 978-3-531-19981-8

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation